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口算除法小學數學課件

課件 時間:2018-05-07 我要投稿
【zhongte97241.cn - 課件】

  教學内容:

  教材第34、35頁例1、例2及相應的“試一試”,完成“練一練”和練習七1~5題。

  教學要求:

  1、使學生理解一位數除整十、整百、整千和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法,并能正确地進行口算。

  2、培養學生初步的分析、綜合和類推思維能力。

  3、培養發散、創新思維,提倡算法多樣化。

  教學準備:

  自制教學課件, 6捆帶4枝鉛筆。

  教學過程:

  一、 教學例1

  1、情境引入。

  一起來看圖,圖上有幾個小男孩兒?(三個)

  他們說了些什麼?(我們三個買了60枝鉛筆)

  60枝鉛筆如果10枝一捆,就是幾捆呢?(六捆)

  再看看豆莢老師給我們提出了什麼問題?(平均每個男孩兒買了幾枝?)

  2、集體讨論,明确算理。

  (1) 根據題意怎樣列式?(闆書算式:60÷3)

  為什麼用除法計算?(要求平均每個男孩買了幾枝,就是

  把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計算。)

  (2) 集體讨論,明确算理

  60÷3等于多少,你知道嗎?(指名4、5人說)

  他們算得對不對呢?讓我們一起來分一分。(電腦演示)

  對不對?那麼你們是怎樣算出來的?(生各抒己見。不論學

  生怎麼說,隻要計算正确都算對。師注意轉換學生語言,并最後進行總結。)

  師:同學們的算法都很好!但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十,2個十是20”。(師邊說邊闆書想)

  學生齊讀想。 所以……(師引導齊讀算式)

  3、教學除法的兩種讀法。(根據學生的情況定教的時間)

  說明:除法算式有兩種讀法。(指算式)這道算式,可以讀作“60除以3”,也可讀作“3除60”。( 師闆書:“60除以3”“3除60”。)

  用兩種讀法齊讀算式。

  4、教學 “試一試”。

  學會了60÷3,600÷3、6000÷3你們會嗎?(師闆書)

  完成34頁的“試一試”。

  指名回答後提問想。

  齊說想,師闆書得數。

  5、總結方法。

  師:幾十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個十、幾個百或者

  幾個千除以幾,算出是幾個十、幾個百或者幾個千,得出是幾十、幾百或者幾千。

  6、鞏固練習

  (1)完成“練一練”1。

  指名讀算式。(例:80除以2還可以讀作2除80。)最後一題齊讀。

  集體口算,集體說想。

  (2)完成“練一練”2。

  獨立完成

  問:你是按怎樣的順序做的? 為什麼這樣做?

  二、教學例2

  1、情境引入。

  觀察圖,說說你從圖上知道了什麼?

  2、操作讨論、明确算理。

  (1)根據題意怎樣列式?(闆書算式:24÷2)

  為什麼用除法計算?(要求平均每個女孩買了幾枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法計算。)

  (2)學生操作

  24÷2等于多少呢?請同學們把手中的小棒當作鉛筆,同座位兩

  人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。(學生分,師闆書例2後下位指導。)

  (3)彙報讨論

  平均每個女孩買了多少枝?

  你是怎樣分的?請一個學生上台用鉛筆實際分一分。(三個人合

  作,注意“平均分”的含義。)

  你們和他分的一樣嗎?通過剛才動手分鉛筆,你們知道24÷2得多少了嗎?(闆書“=12”)

  (4)明确算理

  那麼根據分鉛筆的過程,24÷2口算時該怎樣想呢?我們再回憶

  一下剛才分鉛筆的過程。(電腦演示)

  四人一組展開讨論。

  彙報讨論結果,學生各抒己見。(不論學生怎麼說,隻要計算正确都算對。師最後進行總結。)

  師:同學們的算法都很好!242我們都是分成幾步來算的?先算……再算……最後把……(生邊說師邊闆書想)

  (5) 小結方法

  師:口算幾十幾除以一位數,我們是先算幾十除以幾,再算幾除

  以幾,最後把兩次的結果合起來。

  (6)完成“練一練”3(出示)

  a.出示第一題認真說說想。

  b.先口算,再說說其中一題想的過程。

  3、教學“試一試”。

  (1)闆書2402

  會口算嗎?請4人一小組展開讨論。

  (2)各組彙報(鼓勵多種算法)

  ①2002=100 402=20 100+20=120

  ②因為242得12,所以24個十除以2的12個十,是120。

  (3)小結。

  誰能總結一下,幾百幾十除以幾我們可以怎樣算?還可以怎樣算?

  (4)完成“練一練”4。

  獨立完成。

  提問最後一題的想。

  追問:每組兩道題還有什麼聯系?

  三、課堂小結

  這節課我們學習了什麼?(闆書:“口算除法”)

  你有什麼收獲?(引導學生總結兩個例題的方法)

  師:口算的方法有很多種,要能靈活使用,認為哪種最适合你,能使你算得又對又快,就選用哪種口算方法。

  四、鞏固練習

  1、 完成練習七1、2、3。

  (1) 出示練習七1。

  集體口算。

  齊說一題想。

  (2) 出示練習七2。

  一組組指名口算。

  說說每組的兩道題有什麼聯系?(第一題是第二題口算的

  第一步。)

  師:如果能很快算出上面的幾十除以幾,下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

  口算卡片出示:說出口算的第一步。

  482 844 622262393 777

  (3) 出示練習七3。

  一組組(兩題)指名口算。

  你為什麼能算得那麼快?

  2、 拓展練習。

  師:今天同學們學了很多知識!你們開心嗎?一同進入“開心一刻”。

  (1) 出示打乒乓球圖。

  問:仔細觀察圖,你看見了什麼?(左邊?右邊?)

  出示“48人打乒乓球”。問:“他們遇到了什麼難題?”(出

  示(1))

  誰能幫幫他們?你是怎樣算的?(出示算式)為什麼這樣算?(除以2?)

  出示(2),問:“你還能提出什麼問題?”(出示:如果都參加雙打,可以分成幾組?)

  誰會解答?(出示算式)為什麼這樣算?(除以4?)

  (2) 學校大隊部開展“環保從我做起”活動,号召學生收集廢舊電池,統計情況如下表:

  年級 班級數 收集廢舊電池的節數

  三年級 6個 600節

  四年級 4個 440節

  五年級 3個 660節

  六年級 4個 840節

  ①從表中你可以知道些什麼?

  ②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節數最多?

  五、課堂作業

  練習七4、5

  六、闆書設計

  口算除法

  例1 60÷3=20 想:6個十除以3得2個十, 例2 24÷2=12

  2個十是20。 想:20÷2=10

  試一試:600÷3=200 4÷2=2

  6000÷3=2000 10+2=12

  試一試:240÷2=120

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