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語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案

教案 時間:2019-08-21 我要投稿
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  教學目标:

  1.學習“引上絕路”,“頂峰殲敵”,“跳下懸崖”三個部分内容。

  2整體會五壯士為了掩護群衆和主力部隊,抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

  教學重難點:通過壯士的言行,體會他們為了掩護群衆和主力部隊,抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

  教學過程:

  一.複習導入

  這節課,我們繼續學習——《狼牙山五壯士》,齊讀課題。

  1.聽寫詞語,檢查書寫,齊讀。

  這三個詞語一同出現在哪一段?個人讀——讀出兩個“!”齊讀。

  2.這篇課文按照事情發展的先後順序,先寫了接受任務(1),再寫了誘敵上山(2),引上絕路(3),頂峰殲敵(4-5),最後寫了跳下懸崖(6-9)。齊讀。

  上節課,我們已經學習了課文的一,二部分,這節課,我們學習課文的三四五部分。.

  二.質疑标題讀文批注

  讀這三個小标題。讀到這幾個标題,你最想知道什麼?指名說。

  我們就帶着問題,沿着壯士的英勇足迹,默讀第三部分課文3-9自然段,劃出令我們感動的句子,寫寫批注。

  三.學習第三部分

  1.為什麼他們要引敵人走上棋盤陀?指名讀句子。

  2.(課件出示)“為了不讓……棋盤陀走去。”你想強調哪個詞語?

  “斬釘截鐵”:從這個詞,你體會到(班長态度堅決,很果斷)。

  指導朗讀:這是一種怎樣的感情,用你們的朗讀表現出來。

  3.這是一條怎樣的路?——絕路。(課件出示:山形圖。)這是怎樣的山路?用書上的一個詞形容——懸崖絕壁。比較“懸崖陡壁”和“懸崖絕壁”。走這條路就是——絕路。

  4.在他們面前隻有這一條路可以走嗎?兩位學生分别讀兩條路,師生共讀其餘部分。

  5.我們看出了戰士們怎樣的精神?

  四.學習第四部分

  1.戰士們把敵人引上絕路後,在頂峰英勇殲敵,其中寫得最詳細,最令我們感動的一個動作描寫是什麼?

  2.(課件出示)“到了狼牙山峰頂,……向敵人頭上砸去。”課文中是怎樣把這個動作寫詳細的?讀讀句子。

  理解:“擰奪舉喊砸”從這些動詞中體會到什麼?

  指導朗讀:這是一種怎樣的心情?齊讀句子。

  3.(課件出示)句子對比:

  (1)石頭像雹子一樣,帶着……帶着……向敵人頭上砸去。

  (2)石頭向敵人頭上砸去。(自由讀→比較不同→書上為什麼用第一句。)

  4.五壯士不顧激戰數小時的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起,狠狠地砸向敵人。此時,他們的決心是什麼?中國人民的仇恨是什麼?

  5.引讀這段。

  五.學習第五部分

  1.(出示插圖)這就是五位壯士屹立在狼牙山頂峰,課文哪一部分生動地描寫了這幅圖的内容?指名讀。此文轉自淘.教。案網

  2.自由地朗讀這些詞句,哪些詞句在你的腦中揮之不去,大聲地,反複地多讀幾遍。

  3.(課件出示)“班長馬寶玉……氣壯山河。”讀出他怎樣的精神?特别想強調讀哪幾個詞?

  4.理解:“堅強不屈驚天動地氣壯山河”體會到什麼?

  5.引讀。

  6.指導背誦:讓我們把這驚天動地的口号聲記在心裡,誰能背下來?(個人背——齊背)

  7.這五位堅強不屈的壯士分别是——馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林和胡福才。

  8.讓我們将他們英勇豪邁的壯舉永遠銘記于心。回讀6-9自然段。

  六.體會寫法

  1.課文中兩次寫到完成掩護任務,哪一次作為重點來寫了?你們說說?

  2.會讀書的同學一定發現這兩次中的稱呼不同。第一次是——戰士;第二次是——壯士。用詞如此準确,這樣安排重點就非常突出了。

  3.能體會出作者為什麼要詳寫第二次掩護任務嗎?(為了突出壯士們是用自己犧牲生命來完成任務。)

  七.體會精神

  1.(出示圖片)在五勇士當年跳崖的狼牙山主峰棋盤坨峰頂上,黨和政府先後三次建造紀念塔,樹碑撰文以緬懷烈士,弘揚五勇士的革命精神。

  2.練筆:現在,我們正站在這紀念碑跟前,最想說些什麼呢?寫下來。全班交流。

  3集中央軍委副主席,國務院副總理聶榮臻親筆為紀念塔親筆題詞。曆史不會忘記英雄,讓我們記住這悲壯曆史,做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

  闆書設計:

  22.狼牙山五壯士

  堅強不屈驚天動地氣壯山河

  《狼牙山五壯士》教學反思

  感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄:

  在教授本課時,我在網上找了一些關于“五壯士”的影片,上課前我先讓學生好好地感受了影片給學生們帶來的視覺、聽覺上的沖擊力,包括感受了當時戰場上與敵人厮殺時的緊張氣氛,看得男生們不禁喊出聲來,幾乎想上戰場與敵人拼個你死我活;而女生們也不禁握緊了拳頭,心中的憤慨溢于言表。

  果然,在上課文、分析課文時,學生都能感同身受,發言積極而且熱烈。

  課外,我還抽了點時間讓學生看完了整部影片,這是給他們一個看影片的完整感,也是一次很好的愛國主義思想教育。在看到五壯士跳下懸崖的那一刻,我看到了,很多學生流下了熱淚,而更多的學生則是眼眶裡盈滿淚水,努力控制自己不讓淚流下來。我趁機告訴了學生們五壯士中還有兩位壯士最後獲救了,全班學生竟高興得歡呼起來……

  對教材的思考及對教學的反思:

  學生的感情很豐富,就看老師如何引導。上這篇課文時我也一改自己以往調侃居多的上課風格,我竟然發現:我也可以充滿激情地去上課了!

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