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《金錢一枚金币》教案設計

教案 時間:2018-09-09 我要投稿
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  教材分析及設計思路

  本單元三篇主體課文都是按照事情的先後發展順序來寫的,與之對比,自讀課文中的幾段内容則是并列寫的,要引導學生在對比中感悟課文的寫作特點。這一點,我設計了三步走的戰略方針:

  一.前兩篇課文,通過讀、講及說主要内容等,體會寫作特點。

  二.到第三篇課文,先明确提出按事情發展的先後順序來寫的方法,然後回顧前兩篇再次體會這種寫法,最後說說第三篇課文是怎樣按照這個順序寫的。

  三.學習自讀課文,提出并列的寫法,與之對比,深化對兩種寫法的認識。

  《一枚金币》是本單元首篇課文,結合單元整體安排和本課特點,我抓住了以下三條線索來教學此文:

  故事情節發展線。通過讀、講故事及說主要内容,體會課文按事情發展的先後順序來寫作的思路。

  2.人物心理線。抓住兩個“受不了”體會人物心情。

  3.思想内容線。通過學習活動讓學生懂得金錢是辛勤勞動換來的,懂得金錢所包含的勞動價值,知道珍惜财富。

  學情分析

  對于現在大多數孩子來說,充裕的物質生活,使他們正像文中的兒子一樣,看不到父母掙錢的辛苦,不懂得金錢中包含有勞動價值,當然也就不知道珍惜。學習本課,要在閱讀中讓學生體會到金錢是辛勤勞動換來的,來之不易,引導學生在今後生活中懂得正确對待金錢,養成不亂花錢的好習慣。

  教學目标

  1.分角色朗讀課文,體會人物心情,重點體會兒子“受不了”時的心情。

  2.通過學習,讓學生懂得金錢是辛勤勞動換來的,要知道珍惜。

  教學過程

  (一)回顧導入,進入故事情境

  誰能說說課文主要講了一個什麼故事?(相機闆書:老人兒子)

  [整體感知課文,理清層次;再現名言,培養愛讀書的好習慣。]

  (二)學習第二部分,體會老人“受不了”時的心情

  1.默讀第二部分(2~8自然段)體會:有這樣一個懶兒子,老人是什麼心情?

  2.聯系實際,體會父親“受不了”的心情。

  3.分角色朗讀,讀出老人的感受。

  (三)學習兒子與父親的三次對話,體會兒子“受不了”時的心情

  1.默讀兒子三次“掙”錢的經過,同桌合作口頭填下表。

  次序錢的來源父親是怎麼做的兒子的表現第一次第二次第三次2.指名填表後,進行觀察比較,根據自己的發現質疑。

  學生可能會問:

  (1)為什麼前兩次兒子都笑了,而第三次卻“受不了”了?

  (2)父親為什麼要把金币扔進火爐裡?

  (3)前兩次父親怎麼知道那錢不是兒子掙的?

  确定第一問為研讀重點,利用表格對比學習前兩次與第三次。

  [在老師引導下,學生應能提出有質量的問題,無論思考、讨論什麼問題,都要立足于自讀,自己産生問題,引起思考。]

  2.朗讀讨論,前兩次兒子為什麼笑了。

  (1)分角色朗讀前兩次對話。

  指導朗讀,引導讀出母親對兒子的溺愛與縱容,讀出父親的失望與痛苦。

  第二次對話中,抓住“筋疲力盡”、“滿頭大汗”,讀好兒子騙父親的話,引導積累帶“汗”字的詞語:汗如雨下、汗流浃背、汗流滿面。(用動作來提示,幫助學生理解記憶。)

  (2)讀後交流:父親兩次把兒子的錢扔進火爐裡,兒子都笑了,假如你就是那個兒子,你為什麼笑?說說你心裡是怎麼想的。

  [學生在閱讀中,容易形成一種角色認同,利用這點讓他們進行角色置換,會得到獨特的感受、體驗,很好地理解書中人物的心情。]

  3.對比閱讀第三次對話,體會兒子“受不了”時的心情。

  (1)分角色朗讀。

  (2)評價,重點評兒子的話讀得怎麼樣。

  (3)創設情境:要想讀好兒子的話,就要像演員一樣去體驗生活。

  ①熟悉劇本:第三次這枚金币是怎麼掙來的?(闆畫一枚金币)學生默讀這部分,勾畫出重點詞、句交流。

  ②體驗生活,以六月天割麥為例,說說兒子為掙這枚金币付出了怎樣艱辛的勞動;抓住“苦差使”、“當牛當馬”、“幹了整整一個星期”來體會勞動的辛苦。最後歸納出這枚金币是辛勤勞動、流血流汗換來的。(闆書:辛勤勞動流血流汗)

  [僅憑那些重點詞句,學生是無法體會到勞動的艱辛的,通過創設情境,豐富學生的思維與想像空間,使他們獲得更深切的感受。]

  在談到六月天割麥時的炎熱時,再現帶“汗”字的詞語,

  [學生積累過的詞、句及名言等,我們應盡可能多的在适當的語境中再現,給他們做運用的示範,既鞏固了積累,又培養了學生主動運用自己所積累詞句的習慣。]

  (4)角色互換,體會兒子“受不了”時的心情。

  激情、交流:兒子辛勤勞動,流血流汗掙來的金币,卻被扔進了火爐,那扔進去的,不隻是金币,而是他整整一個星期的血汗啊!同學們,假如你是兒子,你現在會怎麼想?說一說。

  (5)朗讀兒子的話,再次體會他“受不了”時的心情。

  師可指名讀、範讀、激情引讀,在讀中體會。

  [通過激情澎湃地讀,使學生獲得強烈的情感體驗,從而深入體會人物心情。]

  (6)父子對比,再次體會父親“受不了”時的心情。

  父親的錢也是辛勤勞動、流血流汗換來的,父親隻扔了他一枚金币,他就受不了,他花錢如流水,花了父親多少枚金币啊,父親會是多麼的“受不了”啊!(指闆書。)

  (7)解決其他質疑,請剛才提問的同學來回答各自的問題。

  4.師小結全文。讀一本好書,就像是同許多高尚的人談話。那麼,這個故事中那位高尚的人要告訴我們什麼道理呢?(師邊說邊把闆書圈畫成一個人臉狀,指闆書。)金錢是辛勤勞動,甚至流血流汗換來的,要知道珍惜。

  (四)聯系實際,激情導行

  1.學了這一課,你怎麼看待父母給你的錢?體會父母的辛苦,知道金錢來之不易。

  2.你今後打算怎麼用他們給你的錢?

  (五)作業

  1.把本節課學到的詞語記在摘錄筆記本上,記住它們。

  2.小組合作,完成調查報告。

  壓歲錢使用情況調查

  組員原來怎麼使用學這一課後有

  什麼改變改變的原因

  (或不改變的原因)

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